{"id":56,"date":"2019-02-13T10:10:05","date_gmt":"2019-02-13T10:10:05","guid":{"rendered":"http:\/\/aprenderemcirculo.pt\/?p=56"},"modified":"2024-02-05T15:23:14","modified_gmt":"2024-02-05T15:23:14","slug":"finalidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aprenderemcirculo.pt\/index.php\/2019\/02\/13\/finalidade\/","title":{"rendered":"Objetivos"},"content":{"rendered":"\n

O Projeto Aprender em C\u00edrculo est\u00e1 a ser implementado no Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro, pela Florescer – Associa\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Global, com a finalidade de desenvolver<\/strong> processos de mudan\u00e7a pedag\u00f3gicos, sociais e sist\u00e9micos no contexto escolar, integrando metodologias participativas e de aprendizagem em c\u00edrculo, numa abordagem pr\u00e1tica de paz e de inova\u00e7\u00e3o. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Aprender em C\u00edrculo integra pr\u00e1ticas de valoriza\u00e7\u00e3o de todas as pessoas envolvidas na escola, construindo pontes para uma comunica\u00e7\u00e3o aut\u00eantica potenciadora da aprendizagem e de uma cidadania ativa e construtiva.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 crucial colocar em pr\u00e1tica uma Educa\u00e7\u00e3o Global<\/strong> que \u201cabre os olhos e as mentes das pessoas para as realidades do mundo e despert\u00e1-las para contribu\u00edrem para um mundo com mais justi\u00e7a, equidade e direitos humanos para todos\u201d(1). <\/p>\n\n\n\n

O conceito de cidadania<\/strong> no s\u00e9culo XXI deve ser experienciado dentro da escola e, para que isso aconte\u00e7a, \u00e9 preciso valorizar o papel dos educadores com ferramentas pr\u00e1ticas. A aposta \u00e9 feita num novo prisma de governan\u00e7a que apoia pessoas e organiza\u00e7\u00f5es que se auto-organizam de um modo mais eficiente e inclusivo. A utiliza\u00e7\u00e3o do consentimento e da colabora\u00e7\u00e3o s\u00e3o as bases dos processos de tomada de decis\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito do Projeto.<\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o os objetivos do Projeto Aprender em C\u00edrculo? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

*Desenvolver pr\u00e1ticas colaborativas e experienciais na educa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

*Capacitar agentes multiplicadores para processos de mudan\u00e7a na escola;<\/p>\n\n\n\n

*Melhorar a participa\u00e7\u00e3o, a comunica\u00e7\u00e3o e a motiva\u00e7\u00e3o para a aprendizagem, contribuindo para melhoria do sucesso escolar;<\/p>\n\n\n\n

*Promover o desenvolvimento de um ambiente escolar saud\u00e1vel;<\/p>\n\n\n\n

*Facilitar redes de coopera\u00e7\u00e3o entre a comunidade escolar e a rede social local;<\/p>\n\n\n\n

*Construir as bases de um sistema humanit\u00e1rio de democracia participativa, promovendo a igualdade de oportunidades na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A equipa da Associa\u00e7\u00e3o Florescer tem colaborado com alunos, professores, assistentes operacionais e com a dire\u00e7\u00e3o do Agrupamento de Escolas, no sentido de desenvolver processos de aprendizagem em c\u00edrculo, visando a constru\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias transversais, incluindo compet\u00eancias socioemocionais, que contribuam para a melhoria do sucesso acad\u00e9mico e preven\u00e7\u00e3o do abandono escolar e ajudem a colmatar as desigualdades e dificuldades sentidas pelas crian\u00e7as e profissionais dos Agrupamentos. <\/p>\n\n\n\n

Este Projeto surge como uma refer\u00eancia de aprendizagem em c\u00edrculo no contexto portugu\u00eas, na escola p\u00fablica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Trabalho em C\u00edrculo tem os seus fundamentos no desenvolvimento de Rodas R\u00edtmicas <\/strong>(Pedagogia Waldorf), no Way of Council <\/strong>(2) e na Sociocracia <\/strong>(3), abordagens que professores desenvolvem com os alunos, com o apoio da equipa da Florescer. Constata-se que o sucesso de programas sist\u00e9micos nas escolas depende largamente do envolvimento do adulto na pr\u00e1tica de c\u00edrculo e no seu desenvolvimento pessoal. Esse \u00e9 um dos pilares de inova\u00e7\u00e3o do Projeto. Paralelamente, a equipa de professores \u00e9 apoiada a desenvolver atividades sem aulas, com acesso a roteiros de aprendizagem para estudo aut\u00f3nomo e trabalho de projeto. <\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 v\u00e1rios<\/strong> estudos que demonstram os benef\u00edcios s\u00f3cio-emocionais e acad\u00e9micos das pr\u00e1ticas de Trabalho em C\u00edrculo<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

*Redu\u00e7\u00e3o de suspens\u00f5es, expuls\u00f5es, a\u00e7\u00f5es disciplinares, conflitos interpessoais, e incidentes de bullying;<\/p>\n\n\n\n

*Aumento do sucesso acad\u00e9mico;<\/p>\n\n\n\n

*Ambiente escolar mais seguro, feliz e inclusivo;<\/p>\n\n\n\n

*Aumento do compromisso e satisfa\u00e7\u00e3o escolar dos estudantes;<\/p>\n\n\n\n

*Maior equidade na aplica\u00e7\u00e3o da disciplina escolar;<\/p>\n\n\n\n

*Refor\u00e7o dos Activos de Desenvolvimento (Enhanced Development Assets \u24c7, Search Institute).<\/p>\n\n\n\n

O sucesso do desenvolvimento do Aprender em C\u00edrculo, ao longo de v\u00e1rios anos, tem possibilitado identificar e consolidar v\u00e1rias \u00e1reas transversais, das quais se destacam:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

*M\u00e9todos de aprendizagem inovadores integrados diariamente nas escolas, do 1\u00ba ao 3\u00ba ciclos;<\/p>\n\n\n\n

*Desenvolvimento de novos dispositivos pedag\u00f3gicos com as equipas de professores, utilizados em sala e no exterior;<\/p>\n\n\n\n

*Processos de aprendizagem pr\u00e1ticos, integrais e participativos, com impacto na melhoria do sucesso escolar; <\/p>\n\n\n\n

*Trabalhos de projeto colaborativos e grupos de responsabilidade nas turmas envolvidas;<\/p>\n\n\n\n

*Participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens em processos de tomada de decis\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o de atividades, atrav\u00e9s de conselhos de alunos e de escola;<\/p>\n\n\n\n

*Desenvolvimento emocional das crian\u00e7as e adultos, recorrendo a pr\u00e1ticas de mindfulness, oficina das emo\u00e7\u00f5es e mentorias;\u00a0<\/p>\n\n\n\n

*Melhoria do ambiente escolar com resolu\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o-a\u00e7\u00e3o de conflitos, processos de comunica\u00e7\u00e3o aut\u00eantica e positiva, integrando c\u00edrculos da paz facilitados pelas crian\u00e7as e jovens;<\/p>\n\n\n\n

*Forma\u00e7\u00e3o acreditada de professores de v\u00e1rias escolas do Concelho de Oeiras, com impacto nas suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas;<\/p>\n\n\n\n

*Acompanhamento regular e personalizado de professores com tutorias e coaching, em equipa e individualmente;<\/p>\n\n\n\n

*Acompanhamento regular e personalizado de alunos, mediante sess\u00f5es de mentoria em pequenos grupos;<\/p>\n\n\n\n

*Integra\u00e7\u00e3o de estudos de investiga\u00e7\u00e3o-a\u00e7\u00e3o com faculdades, investigadores e formadores, a n\u00edvel nacional e internacional;<\/p>\n\n\n\n

*Integra\u00e7\u00e3o de alunos estudantes de escolas superiores de educa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

*Articula\u00e7\u00e3o de projetos atrav\u00e9s da dinamiza\u00e7\u00e3o da Rede de Educa\u00e7\u00e3o do Bairro dos Navegadores.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

(1) The Maastricht Declaration refer\u00eancia (2003).<\/em> Relat\u00f3rio sobre a Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento e Educa\u00e7\u00e3o Global em Portugal<\/em><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(2) Refer\u00eancias Way of Council: https:\/\/waysofcouncil.net<\/a>, https:\/\/www.circleways.org<\/a>, Joe Provisor, Circle Ways (2017). Becoming a Circle Ways School, Whole-School Restorative Practices + Social-Emotional Learning.  Los Angeles – USA.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(3) Refer\u00eancias Sociocracia: What is Sociocracy?<\/a><\/em> School Circles.<\/a><\/p>\n\n\n\n


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