Projeto Aprender em Círculo

Testemunhos de professores, formandos dos cursos de formação ‘Aprendizagem em Círculo’, após formação e aplicação das metodologias nas escolas:

‘Esta formação lembrou-me porque escolhi ser professora.’

‘Prática essencial para a ´rehumanização´ no mundo e sistema educativo actuais.‘

‘A minha vida, quer pessoal, quer profissional ficou mais rica com toda a bagagem que nos proporcionaram.‘

‘Em resumo, as práticas de Aprendizagem em Círculo, têm sido extremamente eficazes na minha sala de aula. Estas práticas não só contribuem para a aprendizagem cognitiva dos alunos, mas também têm um impacto significativo no desenvolvimento das suas competências sociais e emocionais, criando um ambiente de respeito, colaboração e bem-estar.’ (B. Sousa – prof. 1º ciclo)

‘A formação trouxe novas perspetivas para a minha prática, enriquecendo o método do círculo e melhorando a minha prática no relacionamento, na escuta ativa, no compartilhar de histórias e na criação de um espaço mais inclusivo.’ (S. Araújo – Pré escolar)

‘A aprendizagem em círculo mostra que o conhecimento é construído coletivamente, de maneira não linear, onde cada pessoa contribui com algo valioso. Essa troca, junto com a escuta ativa, torna a experiência mais rica e significativa.’ (S. Machado – 1º ciclo)

‘O grupo-alvo deste projeto registou uma mudança muito significativa do seu comportamento e principalmente nas relações entre pares.’ (G. Relvas – 1º ciclo)

‘O recurso ao Círculo da Paz como forma de regulação de conflitos trouxe mudanças no comportamento dos alunos, no que diz respeito à necessidade que sentiam em recorrer a mim como solucionadora dos mesmos.’ (M. Cardoso – 1º ciclo)

‘Na sala de aula, considero a aprendizagem em círculo uma mais-valia, pois tenho observado nos alunos um maior envolvimento e participação ativa. Demonstram mais empenho, perdem o receio de falar ou expressar a sua opinião e desenvolvem maior empatia uns pelos outros.’ (A. Garcia – 1º ciclo)

‘Neste método destaco três aspetos essenciais: a facilidade de diálogo, preparando os alunos para um mundo onde a comunicação é essencial; a valorização das experiências, emoções e aprendizagens dos colegas com as partilhas realizadas; e a visão do professor, que deixa de ser visto como um líder distante, passando a ser alguém que partilha e aprende com os alunos.’ (B. Sousa – 1º ciclo)

‘A Aprendizagem em círculo é um espaço onde todas as vozes são valorizadas, promovendo a inclusão de crianças com diferentes habilidades e origens. A troca de experiências e conhecimentos entre as crianças enriquece o processo de aprendizagem e torna-o mais significativo. A prática regular de dialogar em grupo melhora as habilidades de comunicação verbal e não verbal das crianças.’ (A. Vicente – Pré escolar)

‘Os milagres que vi acontecer no círculo da paz, com a resolução de um conflito de forma tão natural, que nem parecia que tinha havido conflito.’ (F. Pires – 2º ciclo)

‘Posso afirmar que estas práticas foram transformadoras nas minhas aulas. Estreitaram a minha relação com os meus alunos. Já não grito! Agora conhecemos-nos e vemo-nos com o coração.‘ (E. Monteiro – 2º ciclo)

‘Esta ação foi uma autêntica lufada de ar fresco, na medida em que com muito pouco (ex. recursos/ instrumentos simples) se pode alcançar tanto, o que muito contrasta com a tendência atual do ensino e/ou formações que giram em torno da informatização e gamificação do ensino e/ ou da inteligência artificial. Verifica-se também que estas dinâmicas desenvolvem o espírito de entreajuda, a empatia e a tolerância entre alunos, ajudando também à resolução de conflitos, por oposição às dinâmicas tradicionais que favorecem o individualismo e a competição.’ (H. Carreiro – 2º ciclo)

‘Este modelo de aprendizagem se reveste de um significativo conjunto de metodologias que permitem organizar e conduzir o ensino e a aprendizagem na sala de aula, com vista a que os alunos assumam diferentes papéis, aprendam a partilhar entre si o conhecimento e as tarefas que conduzem à efetiva aprendizagem.’ (M. Pereira – 3º ciclo/sec.)

‘Novas perspetivas de abordagem e novas metodologias que contribuem para um ambiente de aprendizagem mais alegre, motivador e com um maior envolvimento e comprometimento dos alunos nas suas aprendizagens.’ (A. Rebelo – 2º ciclo)

‘Em suma, foi fundamental para mim, enquanto professora, constatar a necessidade de investir em novas formas de ensinar e aprender, sendo necessário romper com os costumes e tradições e sair “fora da caixa”. Incidir numa formação motivadora, que evite a rotina e persiga a inovação, e desenvolva uma abordagem que permita um envolvimento dos alunos no processo de aprender, através de projetos que contribuam para o seu crescimento global enquanto seres humanos.’ (C. Peterson – 3º ciclo/sec.)

Os cursos de formação de aprendizagem em círculo estão inseridos no Programa de Formação Acreditado de Professores e decorrem todos os anos.

O Programa pode incluir a modalidade de Formação-Ação, para acompanhamento personalizado em contexto, por parte da equipa da Florescer.

I. Aprendizagem em Círculo | Curso de Formação Acreditado 25h. | Oficina 50h.

II. Aprendizagem em Círculo – Consolidação | Curso de Formação Acreditado 25h.

III. Práticas Colaborativas de Aprendizagem | Curso de Formação Acreditado 25h. | Oficina 50h.

IV. Conteúdos Especializados dos Cursos de Formação | Ações de Curta Duração

V. Ciclo de Encontros | Círculos de Aprendizagem | Refletir na Prática

I. Aprendizagem em Círculo | Curso de Formação Acreditado | 25h. | + Nova modalidade de Oficina Acreditada de 50h. com Curso e Trabalho Autónomo

Objetivos do Curso | 1. Reconhecer e experienciar o impacto do Trabalho em Círculo, enquanto processo reparador e construtivo da aprendizagem e da disciplina, no contexto escolar (processos democráticos/sociocráticos com toda a comunidade); 2. Saber aplicar o Trabalho em Círculo na construção sócio-emocional e competências académicas de todas as pessoas envolvidas; 3. Identificar os diferentes formatos de Trabalho em Círculo e adequar os mesmos à realidade emergente (incluindo conselhos de alunos/turma/escola); 4. Desenvolver sessões em parceria, promovendo o diálogo e a expressão autêntica e criativa em contexto de grupo; 5. Integrar os fatores críticos de sucesso do Trabalho em Círculo na educação.

II. Aprendizagem em Círculo – Consolidação | Curso de Formação Acreditado | 25h. Novo curso acreditado: para professores que já realizaram o primeiro curso de introdução.

III. Práticas Colaborativas de Aprendizagem | Curso de Formação Acreditado | 25h. | + Nova modalidade de Oficina Acreditada de 50h. com Curso e Trabalho Autónomo

“Práticas colaborativas de aprendizagem – do castigo à reflexão, do conflito ao consenso, da competição à colaboração”

Objetivos do Curso | 1. Reconhecer que a (in)disciplina é uma oportunidade de desenvolvimento interpessoal; 2. Praticar uma abordagem sistémica e global na resolução de conflitos; 3. Assegurar práticas de comunicação autêntica, escuta e observação no contexto de aprendizagem; 4. Implementar ferramentas desbloqueadoras: dinâmicas ativas que transformam conflitos e situações críticas de risco; 5. Realçar e integrar fatores críticos de sucesso na aplicação de práticas colaborativas. 

IV. Conteúdos Especializados dos Cursos de Formação | Ações de Curta Duração

Sessões presenciais | Total 6 a 10 horas.

1. Rodas Rítmicas e Jogos Colaborativos

Conteúdos | Dinâmicas rítmicas e conteúdos curriculares em movimento | Meditação e respiração  ativa do corpo | Princípios das rodas rítmicas na Pedagogia Waldorf | Jogos colaborativos em círculo.

Objetivos | 1. Identificar quais são os benefícios físicos, cognitivos, emocionais e sociais da prática da roda rítmica; 2. Compreender a importância do corpo, movimento e ritmo no desenvolvimento do ser humano e na aprendizagem dos conteúdos académicos; 3. Desenvolver a comunicação, a expressão das emoções, a respiração equilibrada, a lateralidade, o ritmo e a orientação espacial.

2. Mindfulness e Comunicação Positiva

Conteúdos | Princípios do mindfulness aplicados à escola | Exercícios de mindfulness e de respiração para gestão emocional | Introdução à comunicação consciente | Dinâmicas de comunicação não violenta aplicadas à educação | Oficina das emoções: “como me sinto agora?”

Objetivos | 1. Promover práticas de respiração consciente e presença, auto-observação e autorregulação emocional implementando hábitos de bem estar a nível pessoal e profissional; 2. Assegurar práticas de comunicação autêntica, escuta ativa e observação no contexto de aprendizagem, promovendo o diálogo e a expressão autêntica e criativa.

3. Práticas de Círculo – Council e Sociocracia

Conteúdos | Círculos da Paz | Círculos de histórias em Way of Council |  Aprendizagem em círculo e currículo | Conselhos democráticos de alunos em Sociocracia | Gestão participativa e cidadania em ação na escola.

Objetivos | 1. Experienciar o impacto do Trabalho em Círculo como processo construtivo da aprendizagem e da disciplina, no contexto escolar; 2. Identificar os diferentes formatos de Trabalho em Círculo e adequar os mesmos à realidade emergente, incluindo o trabalho no exterior, fora da sala.

V. Ciclo de Encontros | Círculos de Aprendizagem | Refletir na Prática

Vamos partilhar reflexões, experiências, questões, estratégias em comunidade de aprendizagem? Junte-se a este círculo!