Objetivos

O Projeto Aprender em Círculo está a ser implementado no Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro, pela Florescer – Associação de Educação Global, com a finalidade de desenvolver processos de mudança pedagógicos, sociais e sistémicos no contexto escolar, integrando metodologias participativas e de aprendizagem em círculo, numa abordagem prática de paz e de inovação.

O Aprender em Círculo integra práticas de valorização de todas as pessoas envolvidas na escola, construindo pontes para uma comunicação autêntica potenciadora da aprendizagem e de uma cidadania ativa e construtiva.

É crucial colocar em prática uma Educação Global que “abre os olhos e as mentes das pessoas para as realidades do mundo e despertá-las para contribuírem para um mundo com mais justiça, equidade e direitos humanos para todos”(1).

O conceito de cidadania no século XXI deve ser experienciado dentro da escola e, para que isso aconteça, é preciso valorizar o papel dos educadores com ferramentas práticas. A aposta é feita num novo prisma de governança que apoia pessoas e organizações que se auto-organizam de um modo mais eficiente e inclusivo. A utilização do consentimento e da colaboração são as bases dos processos de tomada de decisão e da comunicação no âmbito do Projeto.

Quais são os objetivos do Projeto Aprender em Círculo?

*Desenvolver práticas colaborativas e experienciais na educação;

*Capacitar agentes multiplicadores para processos de mudança na escola;

*Melhorar a participação, a comunicação e a motivação para a aprendizagem, contribuindo para melhoria do sucesso escolar;

*Promover o desenvolvimento de um ambiente escolar saudável;

*Facilitar redes de cooperação entre a comunidade escolar e a rede social local;

*Construir as bases de um sistema humanitário de democracia participativa, promovendo a igualdade de oportunidades na educação.

A equipa da Associação Florescer tem colaborado com alunos, professores, assistentes operacionais e com a direção do Agrupamento de Escolas, no sentido de desenvolver processos de aprendizagem em círculo, visando a construção de competências transversais, incluindo competências socioemocionais, que contribuam para a melhoria do sucesso académico e prevenção do abandono escolar e ajudem a colmatar as desigualdades e dificuldades sentidas pelas crianças e profissionais dos Agrupamentos. 

Este Projeto surge como uma referência de aprendizagem em círculo no contexto português, na escola pública.

O Trabalho em Círculo tem os seus fundamentos no desenvolvimento de Rodas Rítmicas (Pedagogia Waldorf), no Way of Council (2) e na Sociocracia (3), abordagens que professores desenvolvem com os alunos, com o apoio da equipa da Florescer. Constata-se que o sucesso de programas sistémicos nas escolas depende largamente do envolvimento do adulto na prática de círculo e no seu desenvolvimento pessoal. Esse é um dos pilares de inovação do Projeto. Paralelamente, a equipa de professores é apoiada a desenvolver atividades sem aulas, com acesso a roteiros de aprendizagem para estudo autónomo e trabalho de projeto.

Há vários estudos que demonstram os benefícios sócio-emocionais e académicos das práticas de Trabalho em Círculo:

*Redução de suspensões, expulsões, ações disciplinares, conflitos interpessoais, e incidentes de bullying;

*Aumento do sucesso académico;

*Ambiente escolar mais seguro, feliz e inclusivo;

*Aumento do compromisso e satisfação escolar dos estudantes;

*Maior equidade na aplicação da disciplina escolar;

*Reforço dos Activos de Desenvolvimento (Enhanced Development Assets Ⓡ, Search Institute).

O sucesso do desenvolvimento do Aprender em Círculo, ao longo de vários anos, tem possibilitado identificar e consolidar várias áreas transversais, das quais se destacam:

*Métodos de aprendizagem inovadores integrados diariamente nas escolas, do 1º ao 3º ciclos;

*Desenvolvimento de novos dispositivos pedagógicos com as equipas de professores, utilizados em sala e no exterior;

*Processos de aprendizagem práticos, integrais e participativos, com impacto na melhoria do sucesso escolar; 

*Trabalhos de projeto colaborativos e grupos de responsabilidade nas turmas envolvidas;

*Participação das crianças e jovens em processos de tomada de decisão e organização de atividades, através de conselhos de alunos e de escola;

*Desenvolvimento emocional das crianças e adultos, recorrendo a práticas de mindfulness, oficina das emoções e mentorias; 

*Melhoria do ambiente escolar com resolução e reflexão-ação de conflitos, processos de comunicação autêntica e positiva, integrando círculos da paz facilitados pelas crianças e jovens;

*Formação acreditada de professores de várias escolas do Concelho de Oeiras, com impacto nas suas práticas pedagógicas;

*Acompanhamento regular e personalizado de professores com tutorias e coaching, em equipa e individualmente;

*Acompanhamento regular e personalizado de alunos, mediante sessões de mentoria em pequenos grupos;

*Integração de estudos de investigação-ação com faculdades, investigadores e formadores, a nível nacional e internacional;

*Integração de alunos estudantes de escolas superiores de educação;

*Articulação de projetos através da dinamização da Rede de Educação do Bairro dos Navegadores.

(1) The Maastricht Declaration referência (2003). Relatório sobre a Educação para o Desenvolvimento e Educação Global em Portugal.

(2) Referências Way of Council: https://waysofcouncil.net, https://www.circleways.org, Joe Provisor, Circle Ways (2017). Becoming a Circle Ways School, Whole-School Restorative Practices + Social-Emotional Learning.  Los Angeles – USA.

(3) Referências Sociocracia: What is Sociocracy? School Circles.


Metodologias | Formação

Fotografia: Sala de alunos na Escola EB2,3S Aquilino Ribeiro antes de uma sessão de Círculo. “Ser livre não é apenas quebrar as próprias correntes, mas viver de uma maneira que respeite e aumente a liberdade dos outros.” Nelson Mandela.

“Numa escola primária do bairro, as crianças formam um conselho para criar soluções criativas e não violentas para os seus conflitos quotidianos. Os membros do conselho – alunos do quarto, quinto e sexto anos usam crachás no recreio e intervêm quando ocorrem problemas. Eles chamam um círculo quando é necessário, para que cada criança seja ouvida e uma solução seja alcançada. Uma professora senta-se com eles como testemunha, mas não interfere a menos que o processo das crianças fique parado ou eles a chamem para obter ajuda. Eles estão a aprender em círculo.” Christina Baldwin (1998). Calling the Circle – The First and Future Culture. p.6. USA.

Mediante estratégias participativas multidisciplinares a equipa do Projeto, em conjunto com os professores, técnicos e crianças/jovens, desenvolve as bases para co-criar um sistema escolar mais solidário e cooperativo.

A Associação Florescer desenvolve uma abordagem sistémica com metodologias participativas e de aprendizagem em círculo, em sala e no exterior, apoiando a equipa de professores no desenvolvimento de trabalho de estudo autónomo e de projeto, grupos de responsabilidade, tutorias-júnior, jogos lúdico-pedagógicos, oficina de emoções, rodas rítmicas, council e conselhos de alunos em sociocracia.

A equipa desenvolve formação acreditada e em contexto com professores, formação-ação de jovens líderes para a paz, tutoria-coaching de professores (individual e em grupo), capacitação de assistentes operacionais, dinamizando paralelamente a Rede de Educação no Bairro dos Navegadores e o Núcleo de Investigação e Desenvolvimento.

Metodologias Participativas de Aprendizagem, em sala e no exterior:

Núcleos de Aprendizagem

Trabalho Autónomo (Roteiros de Aprendizagem e Roteiro de Trabalho Autónomo)

Trabalhos de Projeto (Roteiro de Projeto)

Grupos de Responsabilidade (incluindo formação-ação de jovens líderes no Grupo da Paz)

Tutorias-Júnior (Apoio entre Pares)

Jogos Lúdico-Pedagógicos

Oficina de Emoções

Aprendizagem em Círculo com Rodas Rítmicas, Council e Conselhos de Alunos/ Escola (Sociocracia)

Programa de Mentorias de Crianças e Jovens

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A abordagem sistémica envolve diferentes vertentes de Formação-Ação e Desenvolvimento Pessoal:

I. Cursos de formação acreditada e em contexto com a equipa de professores.

II. Sessões de trabalho em sala com as crianças e jovens, integrando a equipa de professores.

III. Sessões de tutoria-coaching com os professores, crianças e jovens das turmas envolvidas (individual e em grupo).

IV. Sessões de capacitação com assistentes operacionais.

V. Dinamização da Rede de Educação no Bairro dos Navegadores com projetos de intervenção social e parceiros locais.

VI. Núcleo de Investigação e Desenvolvimento (1).

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I. Cursos de Formação Acreditados | Professores em Formação-Ação

*Formação-ação “Práticas colaborativas de aprendizagem – do castigo à reflexão, do conflito ao consenso, da competição à colaboração”
| Formação Acreditada 25 horas.

Objetivos do Curso | 1. Reconhecer que a (in)disciplina é uma oportunidade de desenvolvimento interpessoal; 2. Praticar uma abordagem sistémica e global na resolução de conflitos; 3. Assegurar práticas de comunicação autêntica, escuta e observação no contexto de aprendizagem; 4. Implementar ferramentas desbloqueadoras: dinâmicas ativas que transformam conflitos e situações críticas de risco; 5. Realçar e integrar fatores críticos de sucesso na aplicação de práticas colaborativas. 

*Formação-ação “Aprendizagem em círculo” | Formação Acreditada 25 horas.

Objetivos do Curso | 1. Reconhecer e experienciar o impacto do Trabalho em Círculo, enquanto processo reparador e construtivo da aprendizagem e da disciplina, no contexto escolar (processos democráticos/sociocráticos com toda a comunidade); 2. Saber aplicar o Trabalho em Círculo na construção sócio-emocional e competências académicas de todas as pessoas envolvidas; 3. Identificar os diferentes formatos de Trabalho em Círculo e adequar os mesmos à realidade emergente (incluindo assembleias de turma/escola); 4. Desenvolver sessões em parceria, promovendo o diálogo e a expressão autêntica e criativa em contexto de grupo; 5. Integrar os fatores críticos de sucesso do Trabalho em Círculo na educação.

Nova edição do curso a começar no dia 13 de março. Inscrições abertas.

*Ações de Curta Duração | Cursos de Introdução

1. Rodas Rítmicas e Jogos Colaborativos

Conteúdos | Dinâmicas rítmicas e conteúdos curriculares em movimento | Meditação e respiração  ativa do corpo | Princípios das rodas rítmicas na Pedagogia Waldorf | Jogos colaborativos em círculo.

Objetivos | 1. Identificar quais são os benefícios físicos, cognitivos, emocionais e sociais da prática da roda rítmica; 2. Compreender a importância do corpo, movimento e ritmo no desenvolvimento do ser humano e na aprendizagem dos conteúdos académicos; 3. Desenvolver a comunicação, a expressão das emoções, a respiração equilibrada, a lateralidade, o ritmo e a orientação espacial.

Sessões presenciais | Total 6 horas.

2. Mindfulness e Comunicação Positiva

Conteúdos | Princípios do mindfulness aplicados à escola | Exercícios de mindfulness e de respiração para gestão emocional | Introdução à comunicação consciente | Dinâmicas de comunicação não violenta aplicadas à educação | Oficina das emoções: “como me sinto agora?”

Objetivos | 1. Promover práticas de respiração consciente e presença, auto-observação e autorregulação emocional implementando hábitos de bem estar a nível pessoal e profissional; 2. Assegurar práticas de comunicação autêntica, escuta ativa e observação no contexto de aprendizagem, promovendo o diálogo e a expressão autêntica e criativa.

Sessões presenciais | Total 6 horas.

3. Práticas de Círculo – Council e Sociocracia

Conteúdos | Círculos da Paz | Círculos de histórias em Way of Council |  Aprendizagem em círculo e currículo | Conselhos democráticos de alunos em Sociocracia | Gestão participativa e cidadania em ação na escola.

Objetivos | 1. Experienciar o impacto do Trabalho em Círculo como processo construtivo da aprendizagem e da disciplina, no contexto escolar; 2. Identificar os diferentes formatos de Trabalho em Círculo e adequar os mesmos à realidade emergente, incluindo o trabalho no exterior, fora da sala.

Sessões presenciais | Total 6 horas.

(1) Avaliação e monitorização | O projeto tem uma avaliação global, incluindo estudos de avaliação de impacto pelo Núcleo de Investigação e Desenvolvimento da Associação Florescer, integrando investigadores da área e da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade de Lisboa.

4. Nova ACD | Ano Letivo 2022-2023 :

Inscrições abertas para professores do Concelho de Oeiras.

Projeto

O Projeto Aprender em Círculo é um projeto de inovação social na área da educação global, desenvolvido pela Florescer – Associação de Educação Global, no Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro, integrado no Programa TEIP – Territórios Educativos de Intervenção Prioritária, do Concelho de Oeiras, desde o ano letivo de 2018-2019.

O Projeto Aprender em Círculo tem por finalidade desenvolver processos de mudança pedagógicos, sociais e sistémicos no contexto escolar, integrando metodologias participativas e de aprendizagem em círculo, numa abordagem prática de paz e de inovação.

Gestão e desenvolvimento: Florescer – Associação de Educação Global.

Implementação: Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro em Porto Salvo, Oeiras, nas Escolas EB2,3/S Aquilino Ribeiro e EB1/JI Pedro Álvares Cabral de Porto Salvo, em turmas de 1º, 2º e 3º Ciclos (incluindo PIEF – Programa Integrado de Educação e Formação).

Apoios: Uma parceria Florescer-Associação de Educação Global, Ministério da Administração Interna e Câmara Municipal de Oeiras.

Âmbito: CLS – Contratos Locais de Segurança do Ministério da Administração Interna, com especial enfoque no Bairro dos Navegadores.

Multimedia

Mais informações em:

Vídeo de apresentação do Projeto Aprender em Círculo

Vídeo com testemunhos das crianças do Projeto Aprender em Círculo

Vídeo com entrevista e apresentação do Aprender em Círculo e outros projetos CLS

Entrevista online para I4F – Innovations fot the Future

Programa da Rádio Movimento pt online – Equipa Aprender em Círculo

Entrevista online para “O Mundo Somos Nós”

Programa da Rádio Movimento pt online “Utopias em Ação”

Artigos

Mais informações em:

Equipa

A Associação Florescer desenvolve abordagens inovadoras na área da educação global e conta com uma equipa de profissionais com vasta e diversificada experiência na educação e no campo social.

O trabalho em ferramentas participativas tem sido desenvolvido ao longo de vários anos no Centro de Educação Global da associação, nos núcleos de trabalho, na formação de professores, em consultoria, investigação & desenvolvimento, em projetos pessoais e redes ligadas à Florescer.

Equipa do Projeto | Florescer – Associação de Educação Global:

*Alexandra Fidalgo | Investigadora/Consultora | alexandra.fidalgo@florescer.pt

* Andreia Saraiva | Consultora/Formadora | andreia.saraiva@florescer.pt

*Helena Rodrigues | Consultora/Formadora | helena.rodrigues@florescer.pt

*Maria Teresa Mendes | Coordenadora/Consultora/Formadora | teresa.mendes@florescer.pt | www.brilhar.pt | Linkedin

*Teresa Manuel | Consultora/formadora | teresa.manuel@florescer.pt

Trabalho em Rede:

A equipa agradece à direção do Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro e a todos os professores das escolas envolvidas que têm colaborado ativamente na implementação do Projeto. Um especial agradecimento à coordenação e à equipa de professoras da EB1/JI Pedro Álvares Cabral.

*Rede de Projetos de Educação no Bairro dos Navegadores (a partir da 3ª edição).

*Circle Ways | Joe Provisor | Parceiro dos Estados Unidos da América | Área de Círculo em Escolas (1ª, 2ª, 3ª e 6ª edições).

*WonderingSchool | Marianne Osório e Charlie Shread | Área de Sociocracia em Escolas (2ª, 3ª e 6ª edições).

*Manuel Pelágio | Revolutions for a Better World | Apoio Área de Coaching e Desenvolvimento Pessoal (1ªedição).

*Between-Parcerias para o Desenvolvimento Social | Área Social e Comunitária (1ª edição).