Categoria: Projetos Escolas

Fotografia: Sala de alunos na Escola EB2,3S Aquilino Ribeiro antes de uma sessão de Círculo. “Ser livre não é apenas quebrar as próprias correntes, mas viver de uma maneira que respeite e aumente a liberdade dos outros.” Nelson Mandela.

“Numa escola primária do bairro, as crianças formam um conselho para criar soluções criativas e não violentas para os seus conflitos quotidianos. Os membros do conselho – alunos do quarto, quinto e sexto anos usam crachás no recreio e intervêm quando ocorrem problemas. Eles chamam um círculo quando é necessário, para que cada criança seja ouvida e uma solução seja alcançada. Uma professora senta-se com eles como testemunha, mas não interfere a menos que o processo das crianças fique parado ou eles a chamem para obter ajuda. Eles estão a aprender em círculo.” Christina Baldwin (1998). Calling the Circle – The First and Future Culture. p.6. USA.

Mediante estratégias participativas multidisciplinares a equipa do Projeto, em conjunto com os professores, técnicos e crianças/jovens, desenvolve as bases para co-criar um sistema escolar mais solidário e cooperativo.

A Associação Florescer desenvolve uma abordagem sistémica com metodologias participativas e de aprendizagem em círculo, em sala e no exterior, apoiando a equipa de professores no desenvolvimento de trabalho de estudo autónomo e de projeto, grupos de responsabilidade, tutorias-júnior, jogos lúdico-pedagógicos, oficina de emoções, rodas rítmicas, council e conselhos de alunos em sociocracia.

A equipa desenvolve formação acreditada e em contexto com professores, formação-ação de jovens líderes para a paz, tutoria-coaching de professores (individual e em grupo), capacitação de assistentes operacionais, dinamizando paralelamente a Rede de Educação no Bairro dos Navegadores e o Núcleo de Investigação e Desenvolvimento.

Metodologias Participativas de Aprendizagem (em sala e no exterior):

Núcleos de Aprendizagem

Trabalho Autónomo (Roteiros de Aprendizagem e Roteiro de Trabalho Autónomo)

Trabalhos de Projeto (Roteiro de Projeto)

Grupos de Responsabilidade (incluindo formação-ação de jovens líderes no Grupo da Paz)

Tutorias-Júnior (Apoio entre Pares)

Jogos Lúdico-Pedagógicos

Oficina de Emoções

Aprendizagem em Círculo com Rodas Rítmicas, Council e Conselhos de Alunos/ Escola (Sociocracia)

Programa de Mentorias de Crianças e Jovens

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A abordagem sistémica envolve diferentes vertentes de Formação-Ação e Desenvolvimento Pessoal:

I. Cursos de formação acreditada e em contexto com a equipa de professores.

II. Sessões de trabalho em sala com as crianças e jovens, integrando a equipa de professores.

III. Sessões de tutoria-coaching com os professores, crianças e jovens das turmas envolvidas (individual e em grupo).

IV. Sessões de capacitação com assistentes operacionais.

V. Dinamização da Rede de Educação no Bairro dos Navegadores com projetos de intervenção social e parceiros locais.

VI. Núcleo de Investigação e Desenvolvimento (1).

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I. Cursos de Formação Acreditados | Professores em Formação-Ação

*Formação-ação “Práticas colaborativas de aprendizagem – do castigo à reflexão, do conflito ao consenso, da competição à colaboração”
| Formação Acreditada 25 horas.

Objetivos do Curso | 1. Reconhecer que a (in)disciplina é uma oportunidade de desenvolvimento interpessoal; 2. Praticar uma abordagem sistémica e global na resolução de conflitos; 3. Assegurar práticas de comunicação autêntica, escuta e observação no contexto de aprendizagem; 4. Implementar ferramentas desbloqueadoras: dinâmicas ativas que transformam conflitos e situações críticas de risco; 5. Realçar e integrar fatores críticos de sucesso na aplicação de práticas colaborativas. 

*Formação-ação “Aprendizagem em círculo” | Formação Acreditada 25 horas.

Objetivos do Curso | 1. Reconhecer e experienciar o impacto do Trabalho em Círculo, enquanto processo reparador e construtivo da aprendizagem e da disciplina, no contexto escolar (processos democráticos/sociocráticos com toda a comunidade); 2. Saber aplicar o Trabalho em Círculo na construção sócio-emocional e competências académicas de todas as pessoas envolvidas; 3. Identificar os diferentes formatos de Trabalho em Círculo e adequar os mesmos à realidade emergente (incluindo assembleias de turma/escola); 4. Desenvolver sessões em parceria, promovendo o diálogo e a expressão autêntica e criativa em contexto de grupo; 5. Integrar os fatores críticos de sucesso do Trabalho em Círculo na educação.

*Ações de Curta Duração | Cursos de Introdução

1. Rodas Rítmicas e Jogos Colaborativos

Conteúdos | Dinâmicas rítmicas e conteúdos curriculares em movimento | Meditação e respiração  ativa do corpo | Princípios das rodas rítmicas na Pedagogia Waldorf | Jogos colaborativos em círculo.

Objetivos | 1. Identificar quais são os benefícios físicos, cognitivos, emocionais e sociais da prática da roda rítmica; 2. Compreender a importância do corpo, movimento e ritmo no desenvolvimento do ser humano e na aprendizagem dos conteúdos académicos; 3. Desenvolver a comunicação, a expressão das emoções, a respiração equilibrada, a lateralidade, o ritmo e a orientação espacial.

Sessões presenciais | Total 6 horas.

2. Mindfulness e Comunicação Positiva

Conteúdos | Princípios do mindfulness aplicados à escola | Exercícios de mindfulness e de respiração para gestão emocional | Introdução à comunicação consciente | Dinâmicas de comunicação não violenta aplicadas à educação | Oficina das emoções: “como me sinto agora?”

Objetivos | 1. Promover práticas de respiração consciente e presença, auto-observação e autorregulação emocional implementando hábitos de bem estar a nível pessoal e profissional; 2. Assegurar práticas de comunicação autêntica, escuta ativa e observação no contexto de aprendizagem, promovendo o diálogo e a expressão autêntica e criativa.

Sessões presenciais | Total 6 horas.

3. Práticas de Círculo – Council e Sociocracia

Conteúdos | Círculos da Paz | Círculos de histórias em Way of Council |  Aprendizagem em círculo e currículo | Conselhos democráticos de alunos em Sociocracia | Gestão participativa e cidadania em ação na escola.

Objetivos | 1. Experienciar o impacto do Trabalho em Círculo como processo construtivo da aprendizagem e da disciplina, no contexto escolar; 2. Identificar os diferentes formatos de Trabalho em Círculo e adequar os mesmos à realidade emergente, incluindo o trabalho no exterior, fora da sala.

Sessões presenciais | Total 6 horas.

(1) Avaliação e monitorização | O projeto tem uma avaliação global, incluindo estudos de avaliação de impacto pelo Núcleo de Investigação e Desenvolvimento da Associação Florescer, integrando investigadores da área e da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade de Lisboa.

4. Nova ACD | Ano Letivo 2022-2023 :

Inscrições abertas para professores do Concelho de Oeiras.